Как школа может учитывать темперамент учащихся на уроках математики в стратовом обучении?

Мой опыт работы учителем математики в школе с высоким рейтингом в Москве с учениками третьей страты в проекте по стратовому обучению по математике показал неготовность школьной системы к проекту с точки зрения учета психологического состояния учащихся и их индивидуальных особенностей. Календарно-тематическое планирование по математике не учитывает уровень знаний учеников, их индивидуальные особенности темперамента, состояние здоровья, психологическое состояние, а также общую нагрузку на учащихся.