Психология интеллектуального рабства

Скажите, количественный массив втиснутого материала гарантирует качество его усвоения? А способность к мгновенному просчёту больших потоков информации обязательно обеспечивает понимание?Вот сомневаюсь. Но сейчас в образовании рулит количественный аспект достаточности, вычисляемый во времени отседетых пар и массива информации пропущенной через головы учащихся. Интересно, если была бы такая возможность просчитать на отдельном студенте:СКОЛЬКО времени из 15 лет (например) он обучался в чистую ? ) Не считая выходных...